ПРИНЯТО
на Педагогическом совете
Протокол № 1 от 31августа 2023г.

УТВЕРЖДЕНО
Приказом заведующего
МБДОУ Детский сад № 4 «Березка»
Шутовой Н.Н.
от 1 сентября 2023г. № 12-ПД

ПОЛОЖЕНИЕ
об адаптированной образовательной программе
для воспитанника с ограниченными возможностями здоровья
МБДОУ Детский сад № 4 «Берёзка»
I.

Общие положения

1.1. Настоящее Положение об адаптированной образовательной программе
для
воспитанника с
ограниченными возможностями здоровья дошкольной
образовательной организации (далее – Положение) разработано в соответствии с
Федеральным законом Российской Федерации "Об образовании в Российской
Федерации" от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ *(п. 28 ст.2, п. 6 ст. 28, п.п. 1-4 ст. 79)
с изменениями и дополнениями; Федеральным законом «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 года №181-ФЗ с изменениями на
28 июня 2021 года; приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 "Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования"; приказом
Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 года № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»; приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 года № 1022 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
1.2. Настоящее Положение регламентирует порядок разработки, реализации и
компонентный состав адаптированной образовательной программы для
воспитанника с ограниченными возможностями здоровья.
1.2. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом
развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и
препятствующие получению образования без создания специальных условий.
1.3. Адаптированная образовательная программа (далее – АОП) образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при
необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию указанных лиц.
1.4. АОП разрабатывается самостоятельно дошкольной образовательной
организацией на основе Федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования, в соответствии с особыми образовательными
потребностями воспитанника с ОВЗ.
1.5. Адаптация общеобразовательной программы дошкольного образования
осуществляется с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической
комиссии.
1.6. АОП для воспитанника с ОВЗ, имеющего инвалидность дополняется
индивидуальной программой реабилитации в части создания специальных условий
получения образования.
II. Структура адаптированной образовательной программы
2.1. Структура АОП включает в себя следующие элементы:
2.1.1. Титульный лист:
2.1.1.1. Полное наименование дошкольной образовательной организации.
2.1.1.2. Гриф рассмотрения АОП (с указанием даты проведения и номера
протокола заседания педагогического совета).
2.1.1.3. Гриф утверждения АОП руководителем дошкольной образовательной
организации (с указанием даты и номера приказа).
2.1.1.4. Год обучения (группа).
2.1.1.5. Ф.И.О. воспитанника, возраст, название АОП.
2.1.1.6. Подпись родителей (законных представителей) и дата ознакомления.
2.1.1.7. Название города, год разработки.
2.1.1.8. Приказ о переводе воспитанника (о зачислении) на обучение по АОП.
2.1.2. Пояснительная записка:
2.1.2.1. Психолого-педагогическая характеристика воспитанника с ОВЗ.
2.1.2.2. Описание особых образовательных потребностей воспитанника с ОВЗ.
2.1.2.3. Цель и задачи обучения на текущий период.
В пояснительной записке обязательно следует указать образовательные
программы, на основе которых подготовлена АОП, а также обосновать
варьирование, если имеет место перераспределение количества часов, отводимых на
изучение определенных разделов и тем, изменение последовательности изучения
тем и др.
2.1.3. Образовательный компонент АОП:
2.1.3.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с
направлениями развития воспитанника с ОВЗ, представленными в пяти
образовательных областях, с учетом используемых вариативных основных
образовательных программ дошкольного образования и методических пособий,
обеспечивающих реализацию данного содержания.
2.1.3.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации
АОП с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанника с ОВЗ,
специфики их образовательных потребностей и интересов.
2.1.3.3. Тематическое планирование: разделы, темы, этапы их изучения;
ожидаемые результаты достижений; формы оценивания достижений воспитанника с
ОВЗ (перечень диагностических материалов, диагностик с указанием авторов,
используемых при работе с данным воспитанником с ОВЗ).
2.1.3.4. Описание особенности взаимодействия педагогического коллектива, с
семьей воспитанника с ОВЗ.

2.1.4. Коррекционный компонент АОП включает в себя коррекционноразвивающие программы учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагогапсихолога, др. специалистов.
2.1.5. Воспитательный компонент АОП содержит описание приемов, методов
и форм работы, мероприятий по социализации, реализуемых в непрерывной
образовательной деятельности.
2.1.6. Требования к результатам освоения АОП:
2.1.6.1. Описание результатов на уровне сформированности ключевых
компетенций.
2.1.6.2. Система контрольно-измерительных материалов результативности
АОП.
III. Порядок рассмотрения и утверждения
адаптированной образовательной программы
3.1. АОП рассматривается на педагогическом совете дошкольной
образовательной организации и утверждается приказом руководителя.
3.2. АОП составляется коллегиально воспитателем и специалистами
сопровождения (учитель – логопед, педагог - психолог, учитель - дефектолог,
музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и др.) в рамках
психолого-медико-педагогического консилиума дошкольной образовательной
организации на 1 год.
3.3. После проведения мониторинга освоения АОП воспитанником с ОВЗ,
данную в программу, могут вноситься коррективы.
3.4. Все изменения, дополнения, вносимые в АОП в течение учебного года,
должны быть согласованы со старшим воспитателем, родителями (законными
представителями) и утверждены руководителем дошкольной образовательной
организации.